Enviar las respuestas por mail al crujinsky@ort.edu.ar antes del 15/7/09
Cuestionario Cap 8
Abordaje para la mejor comprensión de los conceptos. (lectura previa)
1- ¿Diferencie línea de mezcla de producto? Busque un ejemplo de mercado y expóngalo?
2- ¿Cuáles son las formas de posicionar un producto en el mercado?
Ejemplifique c/u con un ej. Conocido del mercado.
3- ¿Para qué es conveniente expandir una mezcla de productos?
4- ¿Para qué es conveniente contraer la mezcla de productos?
5- Ejemplifique “el ciclo de vida de producto” con uno en introducción, otro en crecimiento, otro en madurez y otro en declinación.
6- Nombre productos diferentes de ropa y automóviles, dónde sea de importancia la moda y el estilo en el marketing.
7- Explique obsolescencia planeada para productos como celulares, mp3, ps2, wii, etc.
martes, 7 de julio de 2009
martes, 23 de junio de 2009
METODO DE CASO
CHICOS: VAN ALGUNOS TIPS PARA EL ANALISIS DE CASO
VAMOS A INCLUIR ESTA MODALIDAD PARA TRABAJAR EN CLASE EN EL ABORDAJE DE ALGUNOS TEMAS.
¿QUE ES UN CASO?
Es la descripción de una situación que un directivo a afrontado en algún momento.
En casi todos los casos se utilizan situaciones reales y personas reales.
El objetivo es ponernos en el lugar del que está tomando las decisiones.
1- Análisis de situación
2- Determinación del problema
3- Observación de oportunidades existentes
4- Generar y evaluar cursos alternativos de acción
5- Recomendar un plan de acción para resolver la situación
Habrán limitaciones, como por ej. la falta de información en algunas situaciones y el tiempo del que disponemos, mucha incertidumbre y ausencia de medios para reducirla.
EL METODO DE CASO
Se aprende participando, mas que escuchando a los demás.
Las clases se convierten en discusiones de grupo, no en conferencias.
Participan alumnos y profesor, todos interactúan entre sí buscando la solución a la situación planteada por el caso.
Es indispensable escuchar atentamente las exposiciones de los demás participantes y exponer con claridad el propio punto de vista.
El Profesor guiará la discusión y planteará esquemas conceptuales, no dará la solución.
Los pasos a seguir son:
A Preparación Individual (lectura del caso)
B Discusión en grupos
C Exposición general
A Durante la preparación individual, se verán las distintas visiones a veces a causa de inclusión de información irrelevante, se deberá despejar lo relevante de lo no relevante.
Identificación del entorno de la empresa el mercado y el directivo. (visión del protagonista). No debe confiar en ellas realice su propio análisis.
En una segunda lectura debe familiarizarse con el caso, (realizar anotaciones, y bajar sus propias ideas).
Claves: determinación de las decisiones que hay que tomar, cuáles sosn los objetivos a considerar y en base a ésto seleccionar alternativas.
Preparar la información para una buena exposición en la puesta en común con los demás grupos.
B DISCUSION GRUPAL
Fundamental en el proceso de aprendizaje.
Discusión informal con el grupo al que pertenecen, compartir ideas descubiertas y visiones de los participantes.
El objetivo no es la imposición de la propia idea ni la búsqueda de consenso, sino el enriquecimiento sumando distintos puntos de vista..
C SESION GENERAL
La realidad muestar a los directivos, con múltiples visiones e interpretaciones ante la misma situación, por ésto no se sorprenda cuando aparezcan distintos puntos de vista en la sesión general.
Para un buen resultado de la aplicación del método de caso, se deberán presentar y defender los diferentes puntos de vista (con base conceptual) escuchando con atención para entender y criticar en forma constructiva las posiciones de los otros.
Ésta puesta en común hará las crecer las propias observaciones y mostrará nuevas perspectivas.
Poder comunicar correctamente las propias ideas a diversos auditorios es una necesidad a la que nos enfrenta los tiempos que corren.
El método de caso nos permite ejercitar en un entorno distinto al habitual, el escuchar y comunicarse.
Es fundamental el respeto por la opinión de los demás para poder aplicar correctamente ésta herramienta.
Suerte y que tengamos excelentes análisis!!!!!
VAMOS A INCLUIR ESTA MODALIDAD PARA TRABAJAR EN CLASE EN EL ABORDAJE DE ALGUNOS TEMAS.
¿QUE ES UN CASO?
Es la descripción de una situación que un directivo a afrontado en algún momento.
En casi todos los casos se utilizan situaciones reales y personas reales.
El objetivo es ponernos en el lugar del que está tomando las decisiones.
1- Análisis de situación
2- Determinación del problema
3- Observación de oportunidades existentes
4- Generar y evaluar cursos alternativos de acción
5- Recomendar un plan de acción para resolver la situación
Habrán limitaciones, como por ej. la falta de información en algunas situaciones y el tiempo del que disponemos, mucha incertidumbre y ausencia de medios para reducirla.
EL METODO DE CASO
Se aprende participando, mas que escuchando a los demás.
Las clases se convierten en discusiones de grupo, no en conferencias.
Participan alumnos y profesor, todos interactúan entre sí buscando la solución a la situación planteada por el caso.
Es indispensable escuchar atentamente las exposiciones de los demás participantes y exponer con claridad el propio punto de vista.
El Profesor guiará la discusión y planteará esquemas conceptuales, no dará la solución.
Los pasos a seguir son:
A Preparación Individual (lectura del caso)
B Discusión en grupos
C Exposición general
A Durante la preparación individual, se verán las distintas visiones a veces a causa de inclusión de información irrelevante, se deberá despejar lo relevante de lo no relevante.
Identificación del entorno de la empresa el mercado y el directivo. (visión del protagonista). No debe confiar en ellas realice su propio análisis.
En una segunda lectura debe familiarizarse con el caso, (realizar anotaciones, y bajar sus propias ideas).
Claves: determinación de las decisiones que hay que tomar, cuáles sosn los objetivos a considerar y en base a ésto seleccionar alternativas.
Preparar la información para una buena exposición en la puesta en común con los demás grupos.
B DISCUSION GRUPAL
Fundamental en el proceso de aprendizaje.
Discusión informal con el grupo al que pertenecen, compartir ideas descubiertas y visiones de los participantes.
El objetivo no es la imposición de la propia idea ni la búsqueda de consenso, sino el enriquecimiento sumando distintos puntos de vista..
C SESION GENERAL
La realidad muestar a los directivos, con múltiples visiones e interpretaciones ante la misma situación, por ésto no se sorprenda cuando aparezcan distintos puntos de vista en la sesión general.
Para un buen resultado de la aplicación del método de caso, se deberán presentar y defender los diferentes puntos de vista (con base conceptual) escuchando con atención para entender y criticar en forma constructiva las posiciones de los otros.
Ésta puesta en común hará las crecer las propias observaciones y mostrará nuevas perspectivas.
Poder comunicar correctamente las propias ideas a diversos auditorios es una necesidad a la que nos enfrenta los tiempos que corren.
El método de caso nos permite ejercitar en un entorno distinto al habitual, el escuchar y comunicarse.
Es fundamental el respeto por la opinión de los demás para poder aplicar correctamente ésta herramienta.
Suerte y que tengamos excelentes análisis!!!!!
lunes, 25 de mayo de 2009
EVALUACION DE MARKETING
Chicos: les dejo los casos que vamos a utilizar en la evaluación.
Los casos: 1, 2 y 3 son para 6A en el momento les digo el tema y el caso q le toca a cada uno motivo por el cual deberán leer los tres. (son interesantes)
Los Casos 4, 5 y 6 Son para 6gt y vale lo mismo q lo dicho anteriormente.
Suerte a todos, si estudian la ayudan y nos vemos el miércoles.
Los casos: 1, 2 y 3 son para 6A en el momento les digo el tema y el caso q le toca a cada uno motivo por el cual deberán leer los tres. (son interesantes)
Los Casos 4, 5 y 6 Son para 6gt y vale lo mismo q lo dicho anteriormente.
Suerte a todos, si estudian la ayudan y nos vemos el miércoles.
viernes, 28 de noviembre de 2008
NOTAS RECUPERATORIOS 6 A
TERCER TRIMESTRE
BRESSI, AMARO, BAO, KALER, FERNANDEZ, POLONIECKI, MILRAD, BALDASSO, SCHVETZ: APROBADOS
SEGUNDO TRIMESTRE
REY, MICELI: APROBADOS
RAJNERI, SVERDLIK: NO APROBADOS
PRIMER TRIMESTRE
FERNANDEZ APROBADO
BRESSI, AMARO, BAO, KALER, FERNANDEZ, POLONIECKI, MILRAD, BALDASSO, SCHVETZ: APROBADOS
SEGUNDO TRIMESTRE
REY, MICELI: APROBADOS
RAJNERI, SVERDLIK: NO APROBADOS
PRIMER TRIMESTRE
FERNANDEZ APROBADO
viernes, 14 de noviembre de 2008
Los alumnos presentan el Plan de Negocios
Como cierre de la Asignatura Ciencia Tecnología y Sociedad, los alumnos presentan el Plan de Negocios que acompaña al proyecto desarrollado durante el año.
En ésta situación se pueden ver imágenes de las presentaciones como simulacro de la manera en que éstas deberían ser presentadas ante el grupo de inversores.
martes, 14 de octubre de 2008
Ejemplo de un Plan de Negocios
Éste es el ejemplo de una empresa mexicana de entrega de comidas a oficinas desde distintos restaurants, es completo y de fácil interpretación, espero les sea de ayuda para el armado del propio.
lunes, 15 de septiembre de 2008
PLAN DE NEGOCIOS
LES DEJO UN MODELO DE PLAN DE NEGOCIOS PARA EMPEZAR EL ARMADO DE LA CARPETA QUE SERA CONDICION DE APROBACION DE LA MATERIA ADEMAS DE SER NECESARIA EN LA ENTREGA Y EXPOSICION DEL PROYECTO.
lA CARPETA COMPLETA TIENE QUE SER ENTREGADA EL JUEVES 16/10.
lA CARPETA COMPLETA TIENE QUE SER ENTREGADA EL JUEVES 16/10.
miércoles, 9 de julio de 2008
caso práctico "Consumo Infantil"
Artículo publicado por "Revista Mercado"
Traer Jueves 10/7 para analizar en la clase.
Disfruten el feriado y nos vemos mañana!!!!!
Traer Jueves 10/7 para analizar en la clase.
Disfruten el feriado y nos vemos mañana!!!!!
lunes, 12 de mayo de 2008
Evaluación de Ciencia Tecnología y sociedad
Artículo publicado por la revista Mercado.
Los siguientes alumnos deberán traer impreso el siguiente artículo el día de la Evaluación para poder realizarla.
6A: Desde Milrad hasta Xaus.
6B: Desde Goren hasta Zambrana.
Los siguientes alumnos deberán traer impreso el siguiente artículo el día de la Evaluación para poder realizarla.
6A: Desde Milrad hasta Xaus.
6B: Desde Goren hasta Zambrana.
Artículos para la evaluación
Este art. pertenece a la revista Apertura.
Lo deberán traer impreso el día de la Evaluación para realizarla los siguientes alumnos:
6A Desde Amaro hasta Miceli
6B Desde Adatto hasta Flomembaum
Lo deberán traer impreso el día de la Evaluación para realizarla los siguientes alumnos:
6A Desde Amaro hasta Miceli
6B Desde Adatto hasta Flomembaum
martes, 15 de abril de 2008
"el cambio en el marketing generado por desarrollo tecnológico" Lo q se viene...
Artículo publicado por la revista MErcado en el mes de Marzo
martes, 8 de abril de 2008
necesidades o deseos??
Pirámide de Maslow:
La jerarquía de necesidades de Maslow o Pirámide de Maslow es una teoría propuesta por Abraham Maslow 1943.
Dicha teoría es acerca de la motivación humana. Maslow formuló una jerarquía de las necesidades humanas y su teoría defiende que conforme se satisfacen las necesidades básicas, los seres humanos desarrollamos necesidades y deseos más elevados.
Las enuncia a través de un orden por el cual se accede al siguiente sólo si se satisfizo el anterior.
Teoría jerárquica de las necesidades de Maslow
1- Necesidades fisiológicas básicas
2- Seguridad
3- Afiliación
4- Reconocimiento
5- Autorrealización
La jerarquía de necesidades de Maslow o Pirámide de Maslow es una teoría propuesta por Abraham Maslow 1943.
Dicha teoría es acerca de la motivación humana. Maslow formuló una jerarquía de las necesidades humanas y su teoría defiende que conforme se satisfacen las necesidades básicas, los seres humanos desarrollamos necesidades y deseos más elevados.
Las enuncia a través de un orden por el cual se accede al siguiente sólo si se satisfizo el anterior.
Teoría jerárquica de las necesidades de Maslow
1- Necesidades fisiológicas básicas
2- Seguridad
3- Afiliación
4- Reconocimiento
5- Autorrealización
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